TransformED 2025 上重新构想高等教育

TransformED 2025 是由马来西亚莫纳士大学与印度尼西亚莫纳士大学联合举办的年度学习与教学会议，于2025年11月27日在八打灵再也希尔顿酒店举行。现场有200多名观众参加，包括教育工作者、教育领导者和行业专业人士。

当天充满了大师班、动手工作坊以及关于高等教育创新和创意方法的演讲，以及学生体验，始终保持了观众的参与度。

活动以马来西亚蒙纳士大学教育副校长Stephen Boyle教授的欢迎致辞拉开序幕，随后是第一节大师课《评估中的人工智能互动》，由蒙纳士大学教育副院长Ari Seligmann教授和华威大学教育主任Fiona Wallace副教授主讲。他们的大师班重点鼓励参与者认真考虑将人工智能融入各自学科，重点是对评估设计的变革。

当天的第二场大师课名为《出版教育研究：如何走出被拒稿并向评审者揭晓》，由拉筹伯大学研究开发者卡莉·格林博士主讲。凭借她作为Q1期期刊《高等教育（HE）研究与发展》联合执行编辑的经验，Guerin博士分享了教学与学习奖学金投稿被拒的揭示性模式，以及如何成功发表高等教育研究。

当天的另一个亮点是由马来西亚蒙纳士大学人工智能变革倡导者（AICC）举办的研讨会，题为“利用人工智能（AI）创建微学习内容”。它引导参与者利用生成式人工智能工具设计并制作引人入胜的微学习视频内容，通过简单的三阶段过程，使教育者能够将学科专业知识转化为短视频资源（3至5分钟），供展示使用。

市场营销副教授兼课程主任Erica Brady与莫纳什大学高级讲师Peter Wagstaff博士主持了一场题为“人工智能时代的评估：大规模互动口试”的工作坊。该研讨会使教育者能够在其机构中实施互动口试，无论是小型还是大型课程。

来自莫纳什大学的副教授兼学习与教学副院长贝蒂·埃克辛塔里斯、包容性教学实践项目经理迪安娜·甘雨和高级讲师尼鲁希·卡鲁纳拉特纳博士举办了一场名为“从意识到行动：发展包容性教学实践”的工作坊，帮助教育者通过反思性的公平、多样性与包容（DEI）框架建设支持性课堂。

“有目标的同伴：通过协作对话重新构想与认可教学”研讨会介绍了一个以实践为导向的框架，旨在通过同伴观察和专业对话促进教学创新并支持专业认可，该研讨会由心理学助理教授兼诺丁汉表彰计划主任Jaya Kumar Karunagharan和马来西亚诺丁汉大学教学与学习副教务长Hazel Melanie Ramos教授共同主持。

来自马来西亚蒙纳士大学的讲师、持证注册辅导员陈佳月主持了一场发人深省的工作坊，主题为“与学生的困境合作与回应”。在大学生面临各种压力且研究数据显示，每五名学生中就有一人有当前的心理健康诊断，这场对话对于教育者识别模式并伸出帮助至关重要。

在之前取得成功的基础上，TransformED 2025以就业能力简报：职业准备、面向未来的方式回归，展示了教育者创新的做法、课程设计和学习活动，帮助学生为21世纪职场的需求做好准备。